Así trabajamos en la Escuela

Así trabajamos en la Escuela
Galeria

miércoles, 16 de diciembre de 2020

Nota de la Señora Inspectora Técnica Seccional Zona 6320 ,dirigida a la Comunidad Educativa

A la Comunidad Educativa del C.E Facundo Quiroga : 

                                                                                              Estimada directora  , hago llegar mis felicitaciones  a los pilares principales  que han hecho posible el sostén y   continuidad  de  la escuela  en este tiempo de pandemia  ,  garantizando con “este hacer” desde cada rol ,  el  mayor derecho de las infancias en estas nuevos modos  de hacer y vivir la escuela   para  que todos los niños accedan  a  él , la educación . 

                                                                                              USTED  , a la cabeza de  la construcción colectiva del liderazgo pedagógico  junto al  COLECTIVO  DOCENTE,   construye   tras cada desafío propuesto   un valioso   equipo de trabajo y de  gestión   para que los  estudiantes aprendan contenidos  socialmente significativos  y  disfruten del aprendizaje .   Lo lograron !!  

                                                                                              Sin duda , este tiempo excepcional   ha fortalecido  aún más el vínculo  con otro de los pilares  sociales  fundamentales  ,  LAS FAMILIAS , a las  que hago llegar  el mayor de los agradecimientos  sumándome al   reconocimiento   que   todo el personal  docente de esta comunidad educativa  les ofrece  ,  por haber  permitido  que la escuela  “entre”  a sus hogares  y hayan  sostenido de manera  permanente  el  contacto   trabajando  a la par de cada maestro. 

                                                                                              A  todos  los  actores institucionales  presentes , PERSONAL AUXILIAR y de SERVICIO que conforma  esta gran familia ,   poco visibles en este “escenario de pantallas”  pero no menos importantes y  que  sin duda  dieron respuesta a    las demandas de  la institución  para que todo  funcione  mejor ,  llegue también   mi agradecimiento. 

                                                                                              Para Ustedes , QUERIDOS ESTUDIANTES  , que son  los tesoros de nuestra  valija  en este viaje por la escuela ,  quiero expresarles   en esta etapa  de cierre ,   cuando   sus  voces  continúan  resonando con  todo   lo  que  aprendieron  y  el enorme cariño hacia las seños a través  del  blog, llamadas , mensajes , fotos o  cartas ,   FELICITACIONES    POR  LOS LOGROS   Y  POR   LA  GRAN  RESPONSABILIDAD  EN LA TAREA DE APRENDER   QUE  HAN  DEMOSTRADO  A  LO  LARGO  DE  TODO  ESTE   AÑO !!  

                                                                                              Llegaron las tan esperadas  vacaciones , TODOS SE LAS MERECEN ! A DISFRUTARLAS! 

                                                                                              En la escalera  de la vida  para llegar al éxito,  vamos subiendo peldaños donde crecemos en  conocimientos  , independencia , constancia,  responsabilidad,  …  alcanzando cada  sueño que nos proponemos   y donde también  vamos  abriendo  todas las puertas del  futuro  siempre  en conexión    con “otros” ,  esa presencia necesaria  que nos enseña el aprendizaje más importante  como personas  , ser los mejores  :  sabios , justos y con altos valores ante  lo/s que nos rodea/n . 

                                                                                                Renuevo para  todos los miembros de la comunidad educativa  mis  FELICITACIONES y saludos  de FELICES VACACIONES  y  FIESTAS  en familia  !  A continuar CUIDÁNDOSE MUCHO!


                                                                                                       Prof. Ana M. Vera 

                                                                             Inspector Técnico Seccional Zona 6320  

                                                                            Dpto. Tulumba Este – Región Sexta 

martes, 15 de diciembre de 2020

Muestra Anual Institucional

Como lo realizamos el año pasado y seguiremos realizando , la Escuela " Facundo Quiroga ”, abre sus puertas a la comunidad con un sentido amplio para compartir sus experiencias pedagógicas y cerrar juntos un ciclo  lectivo. Este año la muestra  puede ser visitada de manera virtual. Tiene como fin dar a conocer a las familias el proceso y resultado de los proyectos desarrollados a lo largo del año, y fundamentalmente no solo esta publicación sino el recorrido por todo el BLOG , brindar un espacio para compartir experiencias de aprendizajes con ellas.
 Durante la misma, los niños pueden contar, desenvolverse, compartir y jugar con sus familias. Se valora especialmente la participación activa y comprometida de los niños en la construcción de sus aprendizajes; y se valora también, la importancia de que los padres se involucraron  en este proceso.
La propuesta de trabajo en cada área tiene como objetivos principales, desarrollar el interés de los alumnos por aprender, partiendo de los contenidos que promuevan verdaderos aprendizajes que puedan ser transferidos a su vida cotidiana presente y futura, desarrollando aptitudes tales como el placer por la lectura, la capacidad para resolver problemas, el razonamiento lógico ante situaciones de diferente naturaleza, el espíritu crítico, la búsqueda de causalidad a los hechos de la sociedad.
Se realizan actividades variadas tendientes al logro de aprendizajes y afianzamiento de los contenidos aprendidos y otros dirigidos a ampliar y/o complementar .



  

PRIMER GRADO



SEGUNDO GRADO





TERCER GRADO







CUARTO GRADO 



QUINTO Y SEXTO



 






viernes, 11 de diciembre de 2020

Qué llevamos y que dejamos de este año transversalizado por la pandemia.

  Armar y desarmar la valija de viaje”. Una valija de viaje, es ese espacio que guarda tesoros, aquello que recuperamos de esta experiencia colectiva. Generalmente se elige qué poner y qué sacar, qué llevar y qué dejar. Se puede armar y desarmar las veces que sea necesario. En el trayecto vamos dejando objetos, vamos incluyendo nuevos, y se toman algunos que ni pensábamos podían interesarnos. Generalmente lo que se decide poner es valioso y sobre todo nos ayuda a sentirnos cómodos/as, más allá de los contextos o escenarios que nos rodean. Que dejamos y que guardamos de esta escuela transversalizada por la pandemia.



Los estudiantes de Cuarto Grado se despiden de sus compañeros , leyéndoles sus deseos.






 

Primerito Presente. Último día de clases.


 

En el último día de clases los alumnos de sexto grado tienen algo para decir .


 

jueves, 10 de diciembre de 2020

GUÍA PARA ADULTOS RESPONSABLES DE POSTULANTES PAICor 2021



El adulto responsable, cuando realizó la pre-inscripción de un niño, niña o adolescente debió hacerlo mediante el Formulario Único de Postulantes (FUP), consignando en ese momento si solicitaría los servicios alimentarios de PAICor para el ciclo lectivo 2021 (SI o NO). a) Si el adulto responsable marcó que “SI” solicitaría PAICor para el 2021, con esa acción ya se generó la postulación. Luego el Programa realizará el cruce de información con SINTyS para definir el estado – resultado – de la postulación (Autorizado u Observado). b) Si el adulto responsable marcó que “NO” y necesita solicitar PAICor, deberá hacerlo por autogestión a través del FUP: http://formularioinscripcion.cba.gov.ar. 

IMPORTANTE: Siempre podrá visualizar dentro de su SGE - dentro de la opción “ACTUALIZAR PADRÓN PAICOR” - cuál es la demanda que tiene para su comedor escolar, así como también el estado o resultado de las postulaciones de su alumnado. 

Recordamos que el Programa PAICor está destinado a niños, niñas y adolescentes pertenecientes a familias en situación de pobreza material, por lo que la información de los grupos familiares solicitantes será cruzada con el SINTyS (Sistema Integrado Nacional, Tributario y Social) para conocer ingresos y situación patrimonial y a partir de ello definirá la condición de AUTORIZADOS u OBSERVADOS para el año 2021. Podrá consultar los criterios de inclusión del Programa, haciendo click aquí




Guia Adulto Responsable PAICORhttps://youtu.be/nYvDUPHfVIk 

Carta para Papá Noel y Consejitos . Tercer Grado


 

Protocolo COVIC 19 para Papá Noel . Alumnos de Segundo Grado .





miércoles, 2 de diciembre de 2020

Aprendizaje socioemocional en el contexto escolar

 Los niños y jóvenes tienen el potencial cognitivo y socioemocional para lograr la autorregulación, el bienestar y la armonía interior, para aprender a vivir en paz y colaborar con los demás, y para construir una autoestima, motivación e identidad que les permita desplegar su talentos en el logro de los aprendizajes que la escuela les propone y ofrece. Sin embargo, dentro del amplio repertorio de posibilidades en el ámbito social y emocional también están la competitividad, la violencia o la discriminación.

     La formación integral y el aprendizaje socioemocional plantean la urgencia por superar el paradigma educativo que separaba la emoción de lo cognitivo y que ponía mayor énfasis en el aspecto intelectual del desarrollo y del aprendizaje. Toda la evidencia científica disponible en la actualidad confirma que hay una relación estrecha e indisoluble entre emoción y cognición (Izard, 2009; Milicic, Alcalay, Berger y Torretti, 2017). Todo aprendizaje es social, es cognitivo y es emocional al mismo tiempo, por lo que la educación escolar debe repensar sus prácticas y estrategias.


Para leer en familia 





https://drive.google.com/file/d/1iQxTdImN13IKK7R4RYWkHkRbeRwcR1S4/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1m-PUUZS5izmR5cgxXOX3dossoHsc7Ee0/view?usp=sharing



 


https://drive.google.com/file/d/1YDNMNDv2wUmIUk1kcX00I7Y2s8B9i_CZ/view?usp=sharing




https://drive.google.com/file/d/1khsrFaRj0xyuwt61GY_MJ3iL44xt8in2/view?usp=sharing

Evidencias de Aprendizaje . Campo y Espacio de Conocimiento Artes Visuales , Plástica.


 

Cortes Evaluativos utilizando diferentes plataformas digitales.





 

Organización de la información en esquemas conceptuales. Defensa oral .


 

viernes, 27 de noviembre de 2020

¡¡¡Gracias!!!

 Agradecimiento a todos los que colaboraron

en Nuestro Proyecto "Las Fuentes de Energía"



Nuestro Trabajo dio sus recompensas


¡¡GRACIAS!!

 


martes, 17 de noviembre de 2020

Evidencias de Aprendizaje - Propuesta de Educación Física

 La evidencia de aprendizaje puede concebirse como el resultado que los estudiantes demuestran en términos de aprendizaje, luego del desarrollo de una propuesta didáctica planificada en la unidad, proyecto o sesión de aprendizaje.

Estas evidencias permite al docente obtener la información de los desempeños o actuaciones de los estudiantes, durante distintas etapas del desarrollo curricular.

Las evidencias de aprendizajes pueden ser producciones, expresiones, o actuaciones diversas de los estudiantes, que surgen del trabajo pedagógico del docente en el marco de la planificación curricular.


 

Articulación Nivel Inicial y Primario

 La articulación siempre supone un enlace entre los dos niveles. Para generar una instancia superadora, se propone focalizar la mirada en el estudiante desde una perspectiva de derechos e inclusión educativa y la articulación en términos de trayectorias educativas continuas, avanzando en el desarrollo de las capacidades establecidas para todos los niveles.

A partir de un enfoque integrador de la enseñanza que supera los límites de las áreas de conocimiento tradicionales y relaciona el desarrollo de las capacidades y los saberes, se propone potenciar “continuos de aprendizaje”, orientando desde este principio la toma de decisiones pedagógicas y didácticas.

Acompañar a los niños requiere el compromiso de todos los docentes como representantes del Estado, concretando en cada acción el derecho a la educación y a aprender con calidad. Se hace necesario problematizar el pasaje del nivel Inicial al nivel Primario, haciendo hincapié en las trayectorias.





Educación Física " Vida en la Naturaleza"


 En los últimos años se vienen produciendo nuevos planteamientos encaminados a la mejora de los estilos de vida de los individuos relacionándolos con el mundo natural y todo lo que le rodea.

    Sin duda alguna, todo este nuevo movimiento ha hecho posible la creación de espacios alternativos para que el individuo busque su identidad y se relacione con el entorno que le rodea. La sociedad actual y las nuevas corrientes de pensamiento se han sensibilizado con la relación existente del binomio hombre y naturaleza creando así la base de nuevas estructuras sociales de relación y sensibilización con el medio que le rodea.

    También la comunidad escolar tiene el deber de formar y sensibilizar a los alumnos dentro de este estilo de vida, con el fin de mejorar su entorno y la calidad de vida de los mismos. La educación debe de incorporar, en la medida que le sea posible aquellos planteamientos que sensibilicen al alumno con el medio que le rodea y, fomentar su conocimiento para una mayor integración con el mismo.

    En definitiva, lo que se pretende es que los individuos contacten con su medio natural y que cuenten con una serie de mecanismos y estrategias para su interpretación, apreciación y disfrute, por tanto la educación en el medio natural y las actuaciones que realicemos sobre el mismo deben ser significativas de cara a nuestros alumnos, que posean un enfoque multidisciplinar y sobre todo que fomenten el respeto, cuidado y protección de todo lo que les rodea.






 

martes, 10 de noviembre de 2020

Día de la Tradición.

 La palabra Tradición deriva del Latín "tradere" y quiere decir donación o legado.


Es lo que identifica a un pueblo y lo diferencia de los demás, es algo propio y profundo, siendo un conjunto de costumbres que se transmiten de padres a hijos. Cada generación recibe el legado de las que la anteceden y colabora aportando lo suyo para las futuras.Así es que la tradición de una Nación constituye su cultura popular y se forja de las costumbres de cada región.
El Día de la Tradición se celebra el 10 de noviembre, día que nació el escritor José Hernández, defensor del arquetípico gaucho y autor del inmortal "Martín Fierro", obra cumbre de la literatura gauchesca, relato en forma de verso de la experiencia de un gaucho argentino, su estilo de vida, sus costumbres, su lengua y códigos de honor.
La idea de propender a la institucionalización de un día que conmemore las tradiciones gauchas, correspondió al poeta Francisco Timpone, que la propuso en la noche del 13 de diciembre de 1937, en una reunión de la Agrupación llamada Bases, institución que homenajeaba a Juan Bautista Alberdi y que tenía su sede en La Plata, provincia de Buenos Aires.
El 6 de junio de 1938 la agrupación presentó ante el Senado de la provincia de Buenos Aires una nota pidiendo que se declare el 10 de noviembre como Día de la Tradición, por el natalicio en dicha fecha de José Hernández. La aprobación ante la Cámara de Senadores y Diputados fue unánime, declarada bajo la Ley Nº 4756/39, promulgada el 18 de agosto de 1939, y se publicó en el Boletín Oficial el 9 de septiembre del mismo año. La referida Ley se originó en el Senado y fueron sus autores D. Edgardo J. Míguenz y D. Atilio Roncoroni.







lunes, 2 de noviembre de 2020

2º GRADO CIENCIAS

 

Descargar aquì : SERES VIVOS Y SU AMBIENTE



PROPUESTA DÍA DE LA TRADICIÓN

 

 


DESCARGAR AQUÍ PROPUESTA 

PROPUESTA DE MATEMÁTICA. 3ER GRADO

PROPUESTA DE MATEMÁTICA. 3ER GRADO. DESCARGAR AQUÍ

PROYECTO DIARIO GEOMETRÍA 5TO GRADO

PROYECTO DIARIO GEOMETRÍA 5TO GRADO  https://drive.google.com/file/d/1MYeYKQI6Z4Iat1wsRN2jol-HPKqfdWGQ/view?usp=sharing

PROYECTO DIARIO: GEOMETRÍA Y CÉLULA 6TO GRADO

https://drive.google.com/file/d/1dN97BNF41q_AuKEL6Mr6HNBkpiDWoE5Z/view?usp=sharingPROYECTO DIARIO: GEOMETRÍA Y CÉLULA 6TO GRADO

sábado, 31 de octubre de 2020

A un año de la Muestra Institucional.


 

Escritura de un Texto Narrativo Ficcional

 




¿ Qué te sugiere el título?

https://drive.google.com/file/d/1vuZYQX1kBsqhjQfJ7bCXu7a6XXsC7saA/view?usp=sharing


Datos sobre la escritora

https://drive.google.com/file/d/1hxP9_0TRlFqUo2X-y98Z_hV-yFbwNGym/view?usp=sharing











https://drive.google.com/file/d/1AeY1YMPoDH6LDnvWypagnOSkDhq9tmVY/view?usp=sharing










https://drive.google.com/file/d/1uXmOKuvD5wWyWweRH-Z3ce3UxRoc_inE/view?usp=sharing



https://drive.google.com/file/d/1mKjNo3xuEGKq6MWwc4CjlYk2is622Aph/view?usp=sharing

Renarración de un Cuento - Primer Grado








https://drive.google.com/file/d/1zlI7_aKZUqTbU2QK6XppHgaLCLFF8suA/view?usp=sharing


https://drive.google.com/file/d/1lzRREww-xyPt90FLhzju7Kn3JqU6HBdw/view?usp=sharing
 

Espacio Urbano y Rural - Primer Grado


 



miércoles, 28 de octubre de 2020

Evidencias de Aprendizaje - Segundo Grado

La multiplicación es uno de los pilares de las matemáticas en primaria y a veces es el tema que más cuesta a los alumnos.

Si la multiplicación y las tablas de multiplicar no se han entendido bien, puede ser que los temas que vengan más adelante y en cursos posteriores no se asimilen adecuadamente.

   Los alumnos de Segundo Grado para afianzar las tablas inventaron juegos para  multiplicar jugando.








miércoles, 14 de octubre de 2020

Medioambiente - Cuarto Grado

 Nuestro medioambiente - Ciencias

Descargá el Cuadernillo


Actividades para Primer Ciclo

 1°, 2° y 3° Grado a trabajar

con Tecnología y Ciencias

Descargá el cuadernillo aquí


Video del Cuadernillo



Contenido Prioritario de Artes Visuales : Plástica para Sexto Grado- Explicación de ¿Qué es un Contenido Prioritario ?

 ¿Qué premisas hemos tenido en cuenta al seleccionar aprendizajes y contenidos fundamentales?

- El aprendizaje supone procesos –escolares y extraescolares- que se extienden durante toda la vida. Corresponde a la escuela garantizar saberes fundamentales que permitan afrontar nuevos desafíos y escenarios de manera autónoma.

- En los contextos actuales se requiere una alfabetización multidimensional (letrada, matemática, científica y tecnológica, visual y audiovisual, estética, económica, intercultural, social, emocional…).

 - Son un elenco de aprendizajes y contenidos ya previstos en los Diseños y Propuestas Curriculares de la provincia de Córdoba de los que todos los estudiantes tienen que haberse apropiado, indefectiblemente, al finalizar cada año de la escolaridad obligatoria. 

- Son aprendizajes y contenidos que ameritan una focalización especial porque inciden de manera directa en el desarrollo personal, comunitario y social –presente y futuro- de los estudiantes. 


Evidencias de Aprendizaje Segundo Grado


 

jueves, 8 de octubre de 2020

Modelo de Clase diaria - Primer Grado

 














Evidencias de Aprendizaje

 

Las  evidencias de aprendizajes permiten: 

- indagar qué han aprendido los y las estudiantes y qué han enseñado los y las docentes en una determinada experiencia y también qué dicen ellos y ellas que han aprendido/enseñado.

 - visualizar cómo el o la docente planificó, desarrolló y evaluó los procesos de enseñanza y de aprendizaje

. - dar cuenta de los procesos y resultados de la evaluación.

 - obtener información acerca de la participación de los y las estudiantes en la valoración de sus aprendizajes (desempeño individual e interacción grupal, significatividad y relevancia de lo aprendido, logros alcanzados y aspectos a mejorar/fortalecer, pertinencia de las estrategias implementadas, grado de satisfacción con la experiencia, entre otros aspectos).



 Inglés




https://drive.google.com/file/d/1TAapU49q8wQ5NPsa0_UDjrvWGs8-EtcU/view?usp




https://drive.google.com/file/d/1TAapU49q8wQ5NPsa0_UDjrvWGs8-EtcU/view?usp=sharing



https://drive.google.com/file/d/1vf6dTvLdRV4rNMmVXSnTUNky-3PKc9ZV/view?usp=sharing





Evidencias de Aprendizaje Educación Física



Articulación con Nivel Medio


 

jueves, 1 de octubre de 2020

Criterios Provinciales para aprobar el año escolar

 

La Provincia dispuso los criterios para aprobar el año escolar

Mediante la Resolución 343/20 de la cartera educativa provincial destacó, entre otras cosas, que la política de evaluación educativa “no  puede dejar de reconocer y ajustarse a  las  transformaciones acontecidas en el  desarrollo de los  procesos de enseñanza y aprendizaje y a las condiciones en la que estos se desenvuelven en el formato de escuela remota” y “que las condiciones en la que los aprendizajes han tenido lugar fueron heterogéneas y desiguales, por lo tanto, es indispensable considerarlos en relación con la situación individual de cada estudiante, así como con las prácticas de enseñanza que organizaron dichos aprendizajes”.

Respecto a los criterios de evaluación, acreditación y promoción que aseguren la mayor sistematicidad posible con el fin de sostener y acompañar las trayectorias educativas durante los ciclos 2020 y 2021, la resolución ministerial dispuso que “la acreditación de aprendizajes correspondientes al ciclo escolar 2020 y al ciclo 2021 se realizará sobre la base de los contenidos curriculares priorizados, reorganizados y considerados como una unidad pedagógica”.


Por su parte, los alumnos que durante el 2020 se encuentran matriculados en el último año de la educación primaria “deberán acreditar los aprendizajes previstos en la priorización y reorganización curricular para el presente ciclo en el marco de las Finalidades Formativas del Nivel, poniendo especial énfasis en las capacidades previstas para continuar su trayectoria educativa en el nivel secundario”. 

Esto significa que aquellos alumnos que se encuentren cursando el último grado o año de su nivel educativo, tanto de primaria o secundaria, deberán aprobar las instancias y modalidades evaluativas que se dispondrán a partir del mes de octubre y que serán calificados según la escala de valores ya definida para cada nivel, en relación a los saberes o conocimientos evidenciados en la evaluación formativa realizada previo al receso de invierno y en contexto de escuela remota.




Una Clase por ZOOM

 https://drive.google.com/file/d/1YeqRps68efAN6DIr6gx1Wgdx_PNwnn3x/view?usp=sharing